El
curso, a partir de 4 preguntas generadoras (¿Cómo activar la
escritura desde su trasfondo semiótico y sensorial?; ¿Qué estrategias didácticas favorecen la producción procesual?; ¿Qué condiciones de
enunciación tienen la descripción, la información, la narración y la
argumentación?; ¿Qué estrategias de metacognición favorecen el paso de la
heteronomía a la autonomía en la revisión de la escritura?), ofrece
herramientas conceptuales, pedagógicas y didácticas para acompañar procesos de
escritura en niños y niñas.
