El curso, a partir de 4 preguntas generadoras (¿Cómo activar la escritura desde su trasfondo semiótico y sensorial?; ¿Qué estrategias didácticas favorecen la producción procesual?; ¿Qué condiciones de enunciación tienen la descripción, la información, la narración y la argumentación?; ¿Qué estrategias de metacognición favorecen el paso de la heteronomía a la autonomía en la revisión de la escritura?), ofrece herramientas conceptuales, pedagógicas y didácticas para acompañar procesos de escritura en niños y niñas.
